据中国青年报报道，发达地区如杭州，将2024年底前将对西部区、县（市）教师非正常流动作出政策限制。江门台山市教育局已通知各高中学校严格把控教师调动、辞职等手续，减少优秀教师无序流动。不发达地区如四川仪陇县建立了教师外调报备制度，控制每年教师外调数量，落实政策留人。
所有的限制，都是限制优秀教师从不发达地区流动到发达地区。难道，不发达地区的基层教师，就该“君子固穷”吗？
限制教师非正常流动的政策，主要是为了稳定教师队伍，保证不发达地区的教育质量。在一些不发达地区，优秀的教师资源相对较少，如果优秀的教师大量流向发达地区，会对这些地区的教育产生不利影响。因此，采取限制教师流动的政策在一定程度上是为了保障基层教育的稳定和发展。
但是，限制流动措施对当地的教育有利，却不利于教师个人的发展，对教师来说，是不公平的。
优秀教师为什么愿意从不发达地区流向发达地区？
一是不发达地区的教师待遇太低。
以本地为例，36年教龄的中学高级教师，每年的到手收入不足10万，而该老师的同学，正科级正职，每年的到手收入18万。一起毕业的同班同学，因为在不同的系统工作，收入相差近一倍，你说该教师愿意留在本地工作吗？
二是不发达地区教师的发展机会受限太多。
这是湖北省2017年各类教育机构的岗位设置标准，其中，乡镇一级的乡村教师，可以在一定年限后，评聘“乡教高”，而县城的教师，前面排队的太多，教师想要评上副高，难上加难。而地级市和省会城市，职评指标也相对宽松。
三是不发达地区教师的工作环境不是很好。
这主要是乡镇一级的教育管理者，如中心校人员，或各校校长，基本就是简单的按照考试成绩给老师排名次，几乎没有业务培训，老师在乡村待上几年，还是陈旧的教学方法，与主流的教改完全脱节；或工作方法简单粗暴，对老师的控制比较严格，没有依法治校、民主管理的意识等。
做好两件事，不发达地区就可以留住教师
一是提高教师待遇。
薪资待遇是影响教师流动性的重要因素。保证教师薪资待遇，能够确保教师的生活质量，满足教师的基本需求，从而降低因待遇问题而产生的流动。
人性如此，不患寡而患不均，现在老师们的要求其实不高，只要落实教师法规定的“不低于”政策即可，没有指望说和经济发达地区教师比。教师们没有多高的期望，但同一个班毕业的，因为行业不同导致实际收入相差近一倍，这样的现象，明显就是没有落实国家的政策。
二是提供更多的职业发展机会。
职业发展机会有助于教师实现个人成长和提升，使他们看到在教育领域有更多的发展空间和可能性。为教师提供更多的职业发展机会，如县区主城区的老师，尽可能地不要严格限制他们的高级指标数，给予优秀的老师更多的高级评聘机会。
三是提供良好的工作环境。主要是农村学校的管理。农村学校的老师，应通过到城区学校顶岗学习，感受先进的理念，提升他们的业务能力；选派优秀校长到农村学校交流，提升农村学校的管理水平，营造积极向上，符合教育规律的工作环境，提高他们的工作满意度和归属感，从而降低流动倾向。
总之，提高教师待遇，这一点非常关键，需要各部门通力配合。提供更多的职业发展机会与良好的工作环境，这两点教育系统自己内部就可以完成。通过这些措施的实施，可以有效地稳定教师队伍，促进教育的持续发展。#教育爆款制造机#
你认为限制教师流动，不如提高教师待遇等可以稳定教师队伍吗？欢迎留言讨论。
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